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    幼儿园中班数学活动教案详案《小猴淘淘分水果》_有只小猴叫淘淘

    来源:申博登录网址 时间:2018-12-15 16:49:31

      【教材分析】

      符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志,可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

      幼儿在日常生活中经常接触数字,中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品,初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小,在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例:分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少,但是他们很少接触到数学符号和用词语描述,比较两数的大小的经验(例:比较5和3,能够说出“5大”,但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2,能够说出“它们俩一样多”,(教案出自:屈老师教案网)但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中,我选择了用数学符号比较10以内数量的大小,作为本次活动内容。

      综合考虑以上几个方面,我将活动重点等为:学习用符号和词语比较两数大小。难点定为:在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

      【设计思路】

      本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即:说—论—练—比—玩—享。

      【活动目标】

      1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

      2、学习用符号和词语比较两数的大小。

      3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

      4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

      【活动准备】

      小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

      【活动过程】

      一、师幼谈话,发现问题所在

      1、播放PPT

      师:孩子们,你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃,可是今天它面对一堆水果,却不知道该怎么办了,咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

      2、倾听苦恼

      (小猴淘淘的声音:我想和爸爸妈妈一起吃水果,可是我不知道每种水果够不够,也不知道该怎么分)

      小结:原来它在为分水果发愁呢。

      二、同伴讨论,找出解决办法

      1、商讨方法

      幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

      师:你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。

      2、发表看法

      师:谁来说说你的办法?

      个幼表述自己的方法。

      小结:你们的办法真不错

      三、课件展示,一一配对点数

      1、自由点数

      师:咱们把散在地上的水果排列整齐,再来点数一下。

      提问:看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

      2、对应排列

      幼儿点数一一对应排列的实物。

      师:你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列,一一配对)我们一起数数。

      小结:算上淘淘,一共有三只猴子,三个草莓,两根香蕉,四个梨。

      四、大小比较,认识数学符号

      1、操作对比

      师:我们就用一一配对的方法,先来帮淘淘分草莓,(教案出自:屈老师教案网)请拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋里。

      播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡,点数对比它们的数量。

      2、认识“=”

      提问:你们发现什么了?

      师:小猴子的数量和草莓的数量是一样的,可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号,也就是3等于3,你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘:原来等号两边的数量是一样的,这么看来,我们每个人可以分到一个草莓吃,是吗?嘻嘻谢谢你们。)

      师:你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓,咱们继续帮它分香蕉。

      3、认识“>”

      播放PPT,幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问:你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

      师:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号,即3大于2,你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘:你们摆的真清楚,这下我看懂了,大于号张大的嘴巴对着量多的一边,是这样吗?唉,这么看来香蕉不够分,那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

      师:真是只谦让的小猴子

      4、认识“〈”

      播放PPT,幼儿点数小猴子和梨的数量。

      师:这次你们发现什么问题了?

      师:还是3只小猴子,有4个梨,也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少),可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号,即3小于2,你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘:原来小于号的小尖嘴对着量少的数,是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨,还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说:你是个礼让的好宝宝,剩下的一个奖励给你。)(淘淘:这3个数学符号可真有用,用它们就能清楚的比较出数量的大小,看来我也要好好学习它了)

      小结:我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

      五、幼儿操作,实物配对比较

      1、思考问题

      师:淘淘请来了他的好朋友们,看一看他准备的水果够分吗?

      2、幼儿解疑。

      (淘淘录音:原来是这样呀,谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙,我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)

      2、操作材料

      师讲解比大小游戏的要求,幼儿操作材料,并与教师、同伴交流。

      3、表达见解

      师:谁来说说你是怎么玩的?

      小结:看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了,淘淘可羡慕你们了。

      六、分享成功,感受助人快乐

      1、感受快乐

      (淘淘录音:你们懂得的数学知识可真多,谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

      师:我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题,现在你的心情是什么样的?

      2、体验成功

      结束:你们用数学知识帮助别人,还能玩有趣的比大小游戏,可真棒。

      延伸:以后我们还要学习更多的数学知识,帮助更多的人,好吗?

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